大脑功能模块化——"全面发展"的基础
大脑各功能模块发展是不均衡的，有的发展快，有的发展慢。如果能够对婴幼儿的大脑各区进行适当刺激，使婴幼儿将来发展更全面。如果在这个过程中家庭教育出现偏颇，婴幼儿的某项能力失去了较佳的发展时机，将来再想发展也会事倍功半。
0-1岁课程，通过创设适合低龄宝宝的娱乐和教育**结合的功能性教室，投放适合低龄宝宝主动探索的、安全的、丰富的操作材料，提供适合低龄宝宝聆听并互动的多元化的音乐，提供适合低龄宝宝和家长（爸爸妈妈和祖辈）进行互动的亲子游戏，促进宝宝身体、语言、思维、社会性等全面综合、发展。
音乐课程专为1-4岁宝宝设计，通过多元的、丰富的、充满活力的音乐，通过丰富的视觉、听觉刺激，通过各种亲子音乐活动，开发宝宝音乐潜能的同时，促进宝宝身体、语言、思维、社会性等全面、综合发展。
语言课程和思维课程：牢牢把握智力的核心
思维能力是智力的核心，而语言又是思维的符号，语言和思维密不可分。因此，要想开发婴幼儿的智力，提高婴幼儿的智力水平，必然要从培养婴幼儿的语言能力和思维能力着手。
语言课程专为2-6岁宝宝设计，通过创设多看、多听、多说、多练的语言环境，促进儿童语言发展，培养儿童的阅读能力，同时促进儿童思维能力及智力的发展。红黄蓝思维课程专为2-6岁宝宝设计，通过创设包含问题的童话情境，提供丰富的动手操作材料，多媒体教学，关键策略指导等，发展儿童的一般认知能力、思维操作能力和问题解决能力，全面提高儿童的智力水平。
入园过渡课程和入学准备课程：适应，让宝宝更具竞争力
儿童发展和教育的较终目的都是为了更好地适应社会，不能适应社会某个单项能力发展再好也是无用的。对于婴幼儿来说，入幼儿园和入小学都是生命中的重大转折，大部分儿童在这个时期都会出现各种不适应，如果得不到及时的支持和解决，对孩子的一生的影响都**重大。
入园过渡课程专为即将升入幼儿园的宝宝设计，通过创设过渡性的环境，采用过渡式的作息，提供过渡式的活动等方式，搭建家庭生活与幼儿园生活的桥梁，让宝宝轻松减少入园不适，提高他们的竞争力。
入学准备课程专为即将升入小学的儿童设计，让儿童在知识、心态、能力、习惯上全面做好入学准备，确保在未来的小学阶段持续领先。
精品课程：中国宝宝、国际视野
英语课程从"听、说、读、写"四项技能全面提升孩子的英文能力，给中国孩子较学以致用的英文技能与坚实的英文基础。课堂教学与多媒体、网络教学相结合，为孩子创造纯净的英文环境。课程设置以运用为先导，难度设置螺旋上升，让孩子的英语学习能力逐级提高！
